資格證大類 - 教資考試

在歷史課堂教學(xué)中組織以學(xué)生為主體的活動，教師應(yīng)注意哪些問題?

人體運動后，為保持體內(nèi)酸堿平衡，應(yīng)多吃（）。

A.米飯B.蘋果C.乳酪D.牛肉

樂器是指能發(fā)出樂音，供演奏音樂使用的器具，古今中外樂器多達(dá)四萬余種。按照樂器不同的演奏方法，可以分為不同的種類。我國民族樂器中，古琴屬于（）。

A.打擊樂器B.彈撥樂器C.拉弦樂器D.吹管樂器

簡述《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）“評價建議”中“評價學(xué)生參與探究性活動過程的表現(xiàn)”,應(yīng)重點評價哪些方面？（10分）

《全球通史》中寫道：“（西方的）人侵在各個領(lǐng)域都達(dá)到很大的規(guī)模，使中國的生存似乎都受到威脅。結(jié)果，愈來愈多的中國領(lǐng)導(dǎo)人被迫得出這樣的結(jié)論:重大的變革是生存所必不可少的，而且這種變革不能僅限于軍事和經(jīng)濟方面?！蔽闹兴f的“重大的變革”指的是（）。

A.洋務(wù)運動B.戊戌變法C.辛亥革命D.護國運動

案例：“問題連續(xù)體”是美國亞麗桑那大學(xué)的梅克(J.Maker)教授運用多元智能理論創(chuàng)設(shè)的。此體系根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平構(gòu)建了五個層次的教學(xué)結(jié)構(gòu)，揭示了五種類型的“問題解決”情境對于開發(fā)學(xué)生潛能的作用。問題類型一，屬感知層次，達(dá)到對事實的了解水平。問題類型二，屬理解層次，達(dá)到對事實的理解水平。問題類型三，屬綜合層次，達(dá)到對概念、原理的掌握水平。問題類型四，屬運用層次，達(dá)到對概念、原理的運用水平。問題類型五，屬探究層次，達(dá)到自主探究及創(chuàng)新水平。上述五類問題可以歸納為封閉性問題（相當(dāng)于第一、二類問題）、半開放性問題（相當(dāng)于第三類問題）、全開放性問題（相當(dāng)于第四、五類問題）。以“硫酸”一節(jié)為例，運用“問題連續(xù)體”進行教學(xué)設(shè)計如下：1．第一類問題：感知層次實驗1：現(xiàn)有失去標(biāo)簽的濃硫酸、濃鹽酸各一瓶（試劑瓶相同、酸體積相同），說出鑒別方法，依據(jù)是什么？由此得出的結(jié)論是什么？2．第二類問題：理解層次實驗2：量取2mL濃硫酸并稀釋成稀硫酸。稀釋濃硫酸時應(yīng)注意什么？為什么？3．第三類問題：綜合層次濃硫酸和稀硫酸在物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)上均有很大的不同，試用盡可能多的方法鑒別濃硫酸和稀硫酸。4．第四類問題：運用層次5．第五類問題：探究層次問題：(1)請補充上述材料中第四類問題和第五類問題各一個。(2)第五類問題為開放性問題，請說明此類問題的教學(xué)價值。(3)另外挑選高中化學(xué)內(nèi)容設(shè)計出符合“問題連續(xù)體”的一組問題（至少五個）.

下列不屬于當(dāng)前高中化學(xué)課程基本理念的是（）。
A.設(shè)置多樣化的課程模塊，拓展學(xué)生選擇空間B.強化學(xué)生科學(xué)探究意識，促進學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變C.倡導(dǎo)多種評價方式相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展D.加強與科學(xué)技術(shù)的結(jié)合，培養(yǎng)化學(xué)科技人才

《新元史》記載:“上至中書省，下逮郡縣，親民之吏，必以蒙古人為長，漢人南人貳之?！颂幍摹皾h人”指的是（）。

A.所有的漢族人B.隨蒙古人西征的漢族人C.原南宋統(tǒng)治下長江以南的漢族人D.原遼、金統(tǒng)治下的漢族人及契丹、女真族人

初次學(xué)習(xí)吹奏口琴時，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從哪個音區(qū)開始？（）。
A.低音區(qū)開始B.中音區(qū)開始C.高音區(qū)開始D.次高音區(qū)開始

王老師經(jīng)常讓同學(xué)們互相批改作文。大家都非常認(rèn)真，不僅找出作文中的錯別字，而且從語言表達(dá)、篇章結(jié)構(gòu)、思想主題等方面進行評價，王老師則及時給予點評。王老師的做法調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，體現(xiàn)在（）。

A.發(fā)揮了學(xué)生的調(diào)控性B.尊重了學(xué)生的選擇性C.培養(yǎng)了學(xué)生的獨立性D.關(guān)注了學(xué)生的差異性