王老師經(jīng)常讓同學(xué)們互相批改作文。大家都非常認(rèn)真，不僅找出作文中的錯(cuò)別字，而且從語言表達(dá)、篇章結(jié)構(gòu)、思想主題等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，王老師則及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)。王老師的做法調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)在（）。

A.發(fā)揮了學(xué)生的調(diào)控性B.尊重了學(xué)生的選擇性C.培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性D.關(guān)注了學(xué)生的差異性

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• 班主任王老師發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有幾位男生頭發(fā)很長。過去也發(fā)現(xiàn)過這樣的問題，找同學(xué)談過話，也講明了道理，可是效果不明顯。這次，王老師想到一個(gè)好主意，決定馬上試一試。中午休息時(shí)。王老師到附近的理發(fā)店把自己并不長的頭發(fā)精心理了理。下午上課前，王老師跟大家說：“趁現(xiàn)在還沒上課，我們開個(gè)五分鐘的交流會(huì)，大家說說你們發(fā)現(xiàn)了哪些新變化？包括我和你們?！庇泻枚嗤瑢W(xué)都發(fā)現(xiàn)王老師理發(fā)了。王老師繼續(xù)問：“理過發(fā)后，大家感覺我怎么樣？”“更精神啦！”“更帥啦！”……王老師聽到一片贊揚(yáng)聲。最后，王老師說：“有位名家說的好‘真心地贊揚(yáng)一個(gè)人，能讓一個(gè)人多活20分鐘!’因此，我十分感謝同學(xué)們對(duì)我的夸獎(jiǎng)!”五分鐘的交流會(huì)在諭快的氛圍中結(jié)束了。王老師沒點(diǎn)一位留長頭發(fā)男生的名字，可是，第二天，王老師欣喜地發(fā)現(xiàn)那幾個(gè)男生的頭發(fā)都剪短了。王老師的高招蘊(yùn)含了哪種德育方法？

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• 題目①王老師感到頭暈②王老師走進(jìn)教室③王老師批改作文到深夜④王老師被送到醫(yī)院⑤王老師被同學(xué)們叫醒
  A:③②①⑤④
  B:③⑤①②④
  C:②①⑤④③
  D:②①④③⑤

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• 關(guān)于王老師的做法，以下觀點(diǎn)正確的是（　）。

  A.王老師使用了以引導(dǎo)探究為主的教育

  B.王老師具有一定的課堂教學(xué)機(jī)智

  C.王老師在課堂教學(xué)中發(fā)揮了主導(dǎo)作用

  D.王老師面對(duì)學(xué)生的提問，沒有給予正面回答，反而將問題推給學(xué)生的方法欠妥

  E.王老師遵守了教師主導(dǎo)與學(xué)生主動(dòng)相結(jié)合的這一教學(xué)原則

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• 王老師感到頭暈(2)王老師走進(jìn)教室

  (3)王老師批改作文到深夜(4)王老師被送到醫(yī)院

  (5)王老師被同學(xué)們叫醒

  A．3—2—1—5—4

  B．3—5—1—2—4

  C．2—1—5—4—3

  D．2—1—4—3—5

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• 王老師十分關(guān)注學(xué)生的成績，平時(shí)課后經(jīng)常進(jìn)班輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)于作業(yè)完成不好的學(xué)生，王老師會(huì)當(dāng)眾批評(píng)、大聲訓(xùn)斥，王老師認(rèn)為只有這樣學(xué)生才會(huì)長記性。王老師的想法()。
  A.正確，嚴(yán)師出高徒B.正確，對(duì)待學(xué)生要適當(dāng)獎(jiǎng)懲C.錯(cuò)誤，王老師不應(yīng)關(guān)注學(xué)生成績D.錯(cuò)誤，王老師沒有做到尊重學(xué)生

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