問題詳情
案例：“問題連續(xù)體”是美國亞麗桑那大學(xué)的梅克(J.Maker)教授運(yùn)用多元智能理論創(chuàng)設(shè)的。此體系根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平構(gòu)建了五個(gè)層次的教學(xué)結(jié)構(gòu)，揭示了五種類型的“問題解決”情境對于開發(fā)學(xué)生潛能的作用。問題類型一，屬感知層次，達(dá)到對事實(shí)的了解水平。問題類型二，屬理解層次，達(dá)到對事實(shí)的理解水平。問題類型三，屬綜合層次，達(dá)到對概念、原理的掌握水平。問題類型四，屬運(yùn)用層次，達(dá)到對概念、原理的運(yùn)用水平。問題類型五，屬探究層次，達(dá)到自主探究及創(chuàng)新水平。上述五類問題可以歸納為封閉性問題（相當(dāng)于第一、二類問題）、半開放性問題（相當(dāng)于第三類問題）、全開放性問題（相當(dāng)于第四、五類問題）。以“硫酸”一節(jié)為例，運(yùn)用“問題連續(xù)體”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)如下：1．第一類問題：感知層次實(shí)驗(yàn)1：現(xiàn)有失去標(biāo)簽的濃硫酸、濃鹽酸各一瓶（試劑瓶相同、酸體積相同），說出鑒別方法，依據(jù)是什么？由此得出的結(jié)論是什么？2．第二類問題：理解層次實(shí)驗(yàn)2：量取2mL濃硫酸并稀釋成稀硫酸。稀釋濃硫酸時(shí)應(yīng)注意什么？為什么？3．第三類問題：綜合層次濃硫酸和稀硫酸在物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)上均有很大的不同，試用盡可能多的方法鑒別濃硫酸和稀硫酸。4．第四類問題：運(yùn)用層次5．第五類問題：探究層次問題：(1)請補(bǔ)充上述材料中第四類問題和第五類問題各一個(gè)。(2)第五類問題為開放性問題，請說明此類問題的教學(xué)價(jià)值。(3)另外挑選高中化學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出符合“問題連續(xù)體”的一組問題（至少五個(gè)）.
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