職業(yè)技能類 - 面試求職
數(shù)據(jù)質(zhì)量控制方法有多種。其中的“特殊天氣事件檢測法”，設(shè)計(jì)的特殊天氣事件有（），以便消除或降低這些事件對質(zhì)量控制方法的影響。
A、大幅度降溫事件、電線積冰事件、積雪事件、高溫事件、等溫事件、高濕事件
B、大幅度降溫事件、積雪事件、高溫事件、高濕事件、等溫事件、其他中小尺度天氣事件
C、大幅度降溫事件、積雪事件、高溫事件、低溫事件、其他中小尺度天氣事件
D、大幅度降溫事件、積雪事件、高濕事件、低濕事件、其他中小尺度天氣事件
E、大幅度降溫事件、積雪事件、高濕事件、低濕事件、等溫事件、其他中小尺度天氣事件
本題答案：
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E
面試如何做自我介紹，有什么有效的方法？
本題答案：
??首先，自我介紹要圍繞崗位勝任要求展開。有人總結(jié)說，80%要圍繞與應(yīng)聘崗位所需要的專業(yè)勝任能力模型展開，20%圍繞與應(yīng)聘崗位所需的行為風(fēng)格模型來介紹。這樣的要求或許有些“粗暴”，但能清楚的告訴我們面試自我介紹應(yīng)介紹哪些內(nèi)容。面試官只關(guān)注你與崗位匹配度有關(guān)的事情，最能體現(xiàn)你與崗位相關(guān)聯(lián)的能力。尤其是你最近三到五年，早期干的事情若與崗位匹配度相關(guān)，即在同一專業(yè)領(lǐng)域里干，也可以介紹。如果五年前干的另外一件事與崗位專業(yè)度無關(guān)，不要介紹或是簡單描述一下當(dāng)時(shí)專業(yè)轉(zhuǎn)換的背景和動機(jī)即可。??有這樣一則故事就很能說明問題。張小姐和楊小姐都是剛畢業(yè)的學(xué)生，學(xué)的都是英語專業(yè)，學(xué)習(xí)成績都很突出，二人同時(shí)應(yīng)聘優(yōu)簡歷網(wǎng)的高級秘書職位。人事經(jīng)理看了簡歷以后，難以取舍。于是通知兩人面試，考官讓她們分別先做下簡單的自我介紹。??張小姐就將自己的年齡，畢業(yè)學(xué)校、專業(yè)、家庭情況和自己的性格介紹了下，并表達(dá)了自己對這職位的期望。而楊小姐則這樣介紹自己：“關(guān)于我的情況簡歷上都介紹得比較詳細(xì)了。在這我強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：我的英語口語不錯(cuò)，曾利用假期在旅行社做過導(dǎo)游，帶過歐美團(tuán)。再者，我的文筆較好，曾在報(bào)刊上發(fā)表過6篇文章。第三，我能熟練的使用各種辦公軟件，我的行政和文秘等方面的成績都是優(yōu)秀。如果您有興趣可以過目。"??最后，人事經(jīng)理錄用了楊小姐。??其次，自我介紹要有論點(diǎn)和論據(jù)，不能只有論點(diǎn)而沒有論據(jù)支撐。比如要說明自己有很強(qiáng)的意志力，可以表述為“我每天堅(jiān)持晨跑3000米，我冬天都堅(jiān)持冷水洗澡，既節(jié)約了生活費(fèi)用，又鍛煉了毅志”。介紹社會實(shí)踐和實(shí)習(xí)情況，可以說“一天最多銷售60臺電視機(jī)，我的大學(xué)期間學(xué)雜費(fèi)和生活費(fèi)有一半是自己掙來的”等。??第三，準(zhǔn)備多份面試自我介紹。國企、外企、名企，以及不同規(guī)模的企業(yè)面試都有很大差異，所以應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備至少三份自我介紹模板，分別是一分鐘、兩分鐘、三分鐘的自我介紹。自我介紹的內(nèi)容可根據(jù)時(shí)間不同而有所側(cè)重。??第四，自我介紹要先模擬演練，請自己的同學(xué)或朋友給你做面試官，讓他們給你挑毛病，要使自我介紹語言精煉簡潔、概括性強(qiáng)、內(nèi)容豐富、亮點(diǎn)突出。讓他們給你指出介紹的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷修改、完善模板。他們可以全面客觀評價(jià)你的舉止、動作、表情，有利于糾正小動作。經(jīng)過幾次模擬練習(xí)后，到面試場合也就減輕了緊張情緒。
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??首先，自我介紹要圍繞崗位勝任要求展開。有人總結(jié)說，80%要圍繞與應(yīng)聘崗位所需要的專業(yè)勝任能力模型展開，20%圍繞與應(yīng)聘崗位所需的行為風(fēng)格模型來介紹。這樣的要求或許有些“粗暴”，但能清楚的告訴我們面試自我介紹應(yīng)介紹哪些內(nèi)容。面試官只關(guān)注你與崗位匹配度有關(guān)的事情，最能體現(xiàn)你與崗位相關(guān)聯(lián)的能力。尤其是你最近三到五年，早期干的事情若與崗位匹配度相關(guān)，即在同一專業(yè)領(lǐng)域里干，也可以介紹。如果五年前干的另外一件事與崗位專業(yè)度無關(guān)，不要介紹或是簡單描述一下當(dāng)時(shí)專業(yè)轉(zhuǎn)換的背景和動機(jī)即可。??有這樣一則故事就很能說明問題。張小姐和楊小姐都是剛畢業(yè)的學(xué)生，學(xué)的都是英語專業(yè)，學(xué)習(xí)成績都很突出，二人同時(shí)應(yīng)聘優(yōu)簡歷網(wǎng)的高級秘書職位。人事經(jīng)理看了簡歷以后，難以取舍。于是通知兩人面試，考官讓她們分別先做下簡單的自我介紹。??張小姐就將自己的年齡，畢業(yè)學(xué)校、專業(yè)、家庭情況和自己的性格介紹了下，并表達(dá)了自己對這職位的期望。而楊小姐則這樣介紹自己：“關(guān)于我的情況簡歷上都介紹得比較詳細(xì)了。在這我強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：我的英語口語不錯(cuò)，曾利用假期在旅行社做過導(dǎo)游，帶過歐美團(tuán)。再者，我的文筆較好，曾在報(bào)刊上發(fā)表過6篇文章。第三，我能熟練的使用各種辦公軟件，我的行政和文秘等方面的成績都是優(yōu)秀。如果您有興趣可以過目。"??最后，人事經(jīng)理錄用了楊小姐。??其次，自我介紹要有論點(diǎn)和論據(jù)，不能只有論點(diǎn)而沒有論據(jù)支撐。比如要說明自己有很強(qiáng)的意志力，可以表述為“我每天堅(jiān)持晨跑3000米，我冬天都堅(jiān)持冷水洗澡，既節(jié)約了生活費(fèi)用，又鍛煉了毅志”。介紹社會實(shí)踐和實(shí)習(xí)情況，可以說“一天最多銷售60臺電視機(jī)，我的大學(xué)期間學(xué)雜費(fèi)和生活費(fèi)有一半是自己掙來的”等。??第三，準(zhǔn)備多份面試自我介紹。國企、外企、名企，以及不同規(guī)模的企業(yè)面試都有很大差異，所以應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備至少三份自我介紹模板，分別是一分鐘、兩分鐘、三分鐘的自我介紹。自我介紹的內(nèi)容可根據(jù)時(shí)間不同而有所側(cè)重。??第四，自我介紹要先模擬演練，請自己的同學(xué)或朋友給你做面試官，讓他們給你挑毛病，要使自我介紹語言精煉簡潔、概括性強(qiáng)、內(nèi)容豐富、亮點(diǎn)突出。讓他們給你指出介紹的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷修改、完善模板。他們可以全面客觀評價(jià)你的舉止、動作、表情，有利于糾正小動作。經(jīng)過幾次模擬練習(xí)后，到面試場合也就減輕了緊張情緒。
Struts工作機(jī)制？為什么要使用Struts？
本題答案：
工作機(jī)制：
Struts的工作流程:
在web應(yīng)用啟動時(shí)就會加載初始化ActionServlet,ActionServlet從
struts-config.xml文件中讀取配置信息,把它們存放到各種配置對象當(dāng)ActionServlet接收到一個(gè)客戶請求時(shí),將執(zhí)行如下流程.
????-(1)檢索和用戶請求匹配的ActionMapping實(shí)例,如果不存在,就返回請求路徑無效信息;
????-(2)如果ActionForm實(shí)例不存在,就創(chuàng)建一個(gè)ActionForm對象,把客戶提交的表單數(shù)據(jù)保存到ActionForm對象中;
????-(3)根據(jù)配置信息決定是否需要表單驗(yàn)證.如果需要驗(yàn)證,就調(diào)用ActionForm.的validate()方法;
????-(4)如果ActionForm.的validate()方法返回null或返回一個(gè)不包含ActionMessage的ActuibErrors對象,?就表示表單驗(yàn)證成功;
????-(5)ActionServlet根據(jù)ActionMapping所包含的映射信息決定將請求轉(zhuǎn)發(fā)給哪個(gè)Action,如果相應(yīng)的Action實(shí)例不存在,就先創(chuàng)建這個(gè)實(shí)例,然后調(diào)用Action的execute()方法;
????-(6)Action的execute()方法返回一個(gè)ActionForward對象,ActionServlet在把客戶請求轉(zhuǎn)發(fā)給?ActionForward對象指向的JSP組件;
????-(7)ActionForward對象指向JSP組件生成動態(tài)網(wǎng)頁,返回給客戶;為什么要用：
JSP、Servlet、JavaBean技術(shù)的出現(xiàn)給我們構(gòu)建強(qiáng)大的企業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)提供了可能。但用這些技術(shù)構(gòu)建的系統(tǒng)非常的繁亂，所以在此之上，我們需要一個(gè)規(guī)則、一個(gè)把這些技術(shù)組織起來的規(guī)則，這就是框架，Struts便應(yīng)運(yùn)而生?；赟truts開發(fā)的應(yīng)用由3類組件構(gòu)成：控制器組件、模型組件、視圖組件
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工作機(jī)制：
Struts的工作流程:
在web應(yīng)用啟動時(shí)就會加載初始化ActionServlet,ActionServlet從
struts-config.xml文件中讀取配置信息,把它們存放到各種配置對象當(dāng)ActionServlet接收到一個(gè)客戶請求時(shí),將執(zhí)行如下流程.
????-(1)檢索和用戶請求匹配的ActionMapping實(shí)例,如果不存在,就返回請求路徑無效信息;
????-(2)如果ActionForm實(shí)例不存在,就創(chuàng)建一個(gè)ActionForm對象,把客戶提交的表單數(shù)據(jù)保存到ActionForm對象中;
????-(3)根據(jù)配置信息決定是否需要表單驗(yàn)證.如果需要驗(yàn)證,就調(diào)用ActionForm.的validate()方法;
????-(4)如果ActionForm.的validate()方法返回null或返回一個(gè)不包含ActionMessage的ActuibErrors對象,?就表示表單驗(yàn)證成功;
????-(5)ActionServlet根據(jù)ActionMapping所包含的映射信息決定將請求轉(zhuǎn)發(fā)給哪個(gè)Action,如果相應(yīng)的Action實(shí)例不存在,就先創(chuàng)建這個(gè)實(shí)例,然后調(diào)用Action的execute()方法;
????-(6)Action的execute()方法返回一個(gè)ActionForward對象,ActionServlet在把客戶請求轉(zhuǎn)發(fā)給?ActionForward對象指向的JSP組件;
????-(7)ActionForward對象指向JSP組件生成動態(tài)網(wǎng)頁,返回給客戶;為什么要用：
JSP、Servlet、JavaBean技術(shù)的出現(xiàn)給我們構(gòu)建強(qiáng)大的企業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)提供了可能。但用這些技術(shù)構(gòu)建的系統(tǒng)非常的繁亂，所以在此之上，我們需要一個(gè)規(guī)則、一個(gè)把這些技術(shù)組織起來的規(guī)則，這就是框架，Struts便應(yīng)運(yùn)而生?；赟truts開發(fā)的應(yīng)用由3類組件構(gòu)成：控制器組件、模型組件、視圖組件
．○您的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？
﹍您的優(yōu)點(diǎn)給您的工作或?qū)W習(xí)中給您帶來什么優(yōu)勢，那缺點(diǎn)又怎么去克服呢？（如果知識感性地談克服地方法，可以讓他舉個(gè)例子，說是如何克服的）
本題答案：
??
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??
handler機(jī)制的原理
本題答案：
andriod提供了Handler和Looper來滿足線程間的通信。Handler先進(jìn)先出原則。Looper類用來管理特定線程內(nèi)對象之間的消息交換(MessageExchange)?！ ?)Looper:一個(gè)線程可以產(chǎn)生一個(gè)Looper對象，由它來管理此線程里的MessageQueue(消息隊(duì)列)?！ ?)Handler:你可以構(gòu)造Handler對象來與Looper溝通，以便push新消息到MessageQueue里;或者接收Looper從MessageQueue取出)所送來的消息。 3)MessageQueue(消息隊(duì)列):用來存放線程放入的消息?！ ?)線程：UIthread通常就是mainthread，而Android啟動程序時(shí)會替它建立一個(gè)MessageQueue。
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andriod提供了Handler和Looper來滿足線程間的通信。Handler先進(jìn)先出原則。Looper類用來管理特定線程內(nèi)對象之間的消息交換(MessageExchange)?！ ?)Looper:一個(gè)線程可以產(chǎn)生一個(gè)Looper對象，由它來管理此線程里的MessageQueue(消息隊(duì)列)?！ ?)Handler:你可以構(gòu)造Handler對象來與Looper溝通，以便push新消息到MessageQueue里;或者接收Looper從MessageQueue取出)所送來的消息。 3)MessageQueue(消息隊(duì)列):用來存放線程放入的消息?！ ?)線程：UIthread通常就是mainthread，而Android啟動程序時(shí)會替它建立一個(gè)MessageQueue。
一個(gè)孩子在午休時(shí)尿床了，老師知道后說：“你怎么又尿床了”。對此，你怎么看？
本題答案：
1.如果老師對幼兒的尿床行為過于責(zé)備，不僅不能解決問題，反而會增加幼兒的心理壓力，使幼兒出現(xiàn)頻繁尿床的現(xiàn)象。這位老師的做法是不對的，應(yīng)該予以反思。2.分析這種做法的危害。對于一個(gè)開始上幼兒園的小朋友來說，他們已經(jīng)懂得了害羞和自尊。如果老師當(dāng)眾批評或責(zé)備尿床的幼兒，很可能會傷害幼兒的自尊心，使得幼兒開始變得敏感、脆弱。長此以往，對幼兒的心理和生理兩個(gè)方面都會造成不良影響。3.提出解決幼兒問題的建議。在面對幼兒的問題時(shí)，幼兒園老師應(yīng)該多一份耐心和細(xì)心，學(xué)會控制自己的情緒。同時(shí)，還應(yīng)安撫幼兒，不要讓幼兒因?yàn)橐淮蔚倪^錯(cuò)而過于羞愧，充分保護(hù)其自尊心，消除其心理負(fù)擔(dān)。事后，要及時(shí)和家長溝通，了解幼兒問題的原因，和家長一起合力解決孩子的問題。
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1.如果老師對幼兒的尿床行為過于責(zé)備，不僅不能解決問題，反而會增加幼兒的心理壓力，使幼兒出現(xiàn)頻繁尿床的現(xiàn)象。這位老師的做法是不對的，應(yīng)該予以反思。2.分析這種做法的危害。對于一個(gè)開始上幼兒園的小朋友來說，他們已經(jīng)懂得了害羞和自尊。如果老師當(dāng)眾批評或責(zé)備尿床的幼兒，很可能會傷害幼兒的自尊心，使得幼兒開始變得敏感、脆弱。長此以往，對幼兒的心理和生理兩個(gè)方面都會造成不良影響。3.提出解決幼兒問題的建議。在面對幼兒的問題時(shí)，幼兒園老師應(yīng)該多一份耐心和細(xì)心，學(xué)會控制自己的情緒。同時(shí)，還應(yīng)安撫幼兒，不要讓幼兒因?yàn)橐淮蔚倪^錯(cuò)而過于羞愧，充分保護(hù)其自尊心，消除其心理負(fù)擔(dān)。事后，要及時(shí)和家長溝通，了解幼兒問題的原因，和家長一起合力解決孩子的問題。
關(guān)于measurement report 與measurement control的的傳送方向，以下描述正確的是：()
A.measurement report是從UTRAN到UE，measurement control是從UE到UTRAN
B.measurement report是從UE到UTRAN，measurement control是從UE到UTRAN
C.measurement report是從UTRAN到UE，measurement control是從UTRAN到UE
D.measurement report是從UE到UTRAN，measurement control是從UTRAN到UE
本題答案：
D
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D
學(xué)生在進(jìn)行小組討論的時(shí)候，兩名同學(xué)因觀點(diǎn)不同而打了起來。作為任課老師，你怎么辦？
本題答案：
1.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，本是為了加強(qiáng)學(xué)生之間的合作、交流與學(xué)習(xí)，然而兩名同學(xué)因觀點(diǎn)不同打了起來，會影響正常的課堂秩序。對此，我會快速處理，完成正常的教學(xué)。2.立即制止打架，恢復(fù)教學(xué)。我會快速走過去將兩名打架的同學(xué)拉開，以此制止學(xué)生的打架行為，穩(wěn)定課堂秩序。為了保證課堂教學(xué)的正常進(jìn)行，我會暫時(shí)讓兩位同學(xué)分開坐，避免矛盾激化。對兩位同學(xué)因打架而擾亂課堂秩序的行為進(jìn)行嚴(yán)肅批評，并再次向全班學(xué)生強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生要采取恰當(dāng)?shù)氖侄翁幚聿煌庖?，并再次?qiáng)調(diào)小組討論的目的。之后，我會按照教學(xué)的計(jì)劃有序進(jìn)行。課后談話，分析引導(dǎo)。下課后，我會先肯定他們上課積極思考的態(tài)度，再針對兩位學(xué)生在課上產(chǎn)生分歧的觀點(diǎn)進(jìn)行對比講解，使他們明白要善于聽取不同的意見，這樣才有助于拓展思維、升華認(rèn)識。同時(shí)，我也會對其打架的行為進(jìn)行批評教育，并請他們相互諒解、握手言和，以化解矛盾。
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1.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，本是為了加強(qiáng)學(xué)生之間的合作、交流與學(xué)習(xí)，然而兩名同學(xué)因觀點(diǎn)不同打了起來，會影響正常的課堂秩序。對此，我會快速處理，完成正常的教學(xué)。2.立即制止打架，恢復(fù)教學(xué)。我會快速走過去將兩名打架的同學(xué)拉開，以此制止學(xué)生的打架行為，穩(wěn)定課堂秩序。為了保證課堂教學(xué)的正常進(jìn)行，我會暫時(shí)讓兩位同學(xué)分開坐，避免矛盾激化。對兩位同學(xué)因打架而擾亂課堂秩序的行為進(jìn)行嚴(yán)肅批評，并再次向全班學(xué)生強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生要采取恰當(dāng)?shù)氖侄翁幚聿煌庖?，并再次?qiáng)調(diào)小組討論的目的。之后，我會按照教學(xué)的計(jì)劃有序進(jìn)行。課后談話，分析引導(dǎo)。下課后，我會先肯定他們上課積極思考的態(tài)度，再針對兩位學(xué)生在課上產(chǎn)生分歧的觀點(diǎn)進(jìn)行對比講解，使他們明白要善于聽取不同的意見，這樣才有助于拓展思維、升華認(rèn)識。同時(shí)，我也會對其打架的行為進(jìn)行批評教育，并請他們相互諒解、握手言和，以化解矛盾。