招聘類 - 教師招聘

A.避諱，不僅是語(yǔ)言藝術(shù)問(wèn)題和處理人際關(guān)系的技巧問(wèn)題，更是對(duì)待別人的態(tài)度問(wèn)題，常言道，“打人不打臉，罵人不揭短”，說(shuō)話時(shí)，不能【口無(wú)遮攔】

B.處理糾紛要有是非標(biāo)準(zhǔn)，怎能【不問(wèn)青紅皂白】，各打五十大板呢？

C.依我看這事在發(fā)生之前必須預(yù)先想好對(duì)策，【兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩】，會(huì)有辦法的

D.當(dāng)年人家救過(guò)他的命，現(xiàn)在他卻陷害人家，他真是個(gè)【白眼狼】！

A.畫(huà)筆的大小、長(zhǎng)短

B.畫(huà)筆的特性

C.繪畫(huà)材料的特性

D.用筆的力度和速度

A.山西的云岡石窟

B.敦煌的莫高窟

C.甘肅的麥積山石窟

D.河南的龍門(mén)石窟

A.外部動(dòng)機(jī)

B.間接性動(dòng)機(jī)

C.內(nèi)部動(dòng)機(jī)

D.高尚的動(dòng)機(jī)

A.強(qiáng)調(diào)成就、追求成就的社會(huì)氛圍

B.社會(huì)化是否順利進(jìn)行

C.家庭教養(yǎng)方式

D.正確的價(jià)值觀

A.保障未成年人的合法權(quán)益

B.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)

C.教育和保護(hù)相結(jié)合

D.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)

B.該行為存在于所有場(chǎng)合

C.嚴(yán)重的注意力維持困難

D.常有異常的軀體性不安

A.教育部國(guó)家教育考試中心主任戴家干說(shuō)，目前的高考“獨(dú)木橋”式選拔忽略了學(xué)生個(gè)性發(fā)展，高考改革必須根據(jù)不同類型、不同層次的學(xué)生，采取相應(yīng)的教育形式以及選拔和錄取方式，讓考生能多渠道、多層次接受適合自己教育的“立交橋”。

B.面對(duì)所謂的“快樂(lè)殺豬法”，真不知道該為我們的人道屠宰唱一首贊歌，還是為那些死得不明不白的豬唱一首挽歌？

C.如何采取科學(xué)、有效的政策措施保障我國(guó)長(zhǎng)期的糧食安全呢？今天我們請(qǐng)到了國(guó)研中心農(nóng)村部副部長(zhǎng)徐小青，就農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格變化來(lái)談?wù)勎覈?guó)的糧食安全問(wèn)題。

D.人類擁有核武器以來(lái)，真正在戰(zhàn)場(chǎng)上被使用過(guò)的核武器只有1945年美國(guó)投放在廣島和長(zhǎng)崎的兩顆原子彈——“小男孩”和“胖子”。

B.打擊力量越大，聲音響度越大

C.鼓的大小不同，音色不同

D.鼓面繃得越緊，音調(diào)越高

B.真實(shí)客觀地展現(xiàn)歷史事實(shí)，既是對(duì)作家、對(duì)讀者、對(duì)歷史的尊重，也是知情者【不容置喙】義務(wù)與責(zé)任

C.語(yǔ)文學(xué)習(xí)理應(yīng)博聞強(qiáng)識(shí)，教材編寫(xiě)者以此為出發(fā)點(diǎn)【無(wú)可非議】，教師需要思考的是如何合理取舍教材

D.很多人【別無(wú)長(zhǎng)物】卻自以為才華出眾，把當(dāng)明星看成是捷徑投身其中，這種渴望一夜成名的做法實(shí)在有失明智