大作家
B:前日看到你家的艱難處境，俯念你我相交之情，特贈(zèng)薄禮，望笑納。
C:昨日買到一本古典詩詞輯錄，覺得你會(huì)喜歡，借花獻(xiàn)佛，還請(qǐng)收下哦！
D:十多年不見，久違了啊，老同學(xué)你在海外多年，現(xiàn)在真的是今非昔比了。
一直以來，中篇小說因內(nèi)容含量的適中，文體輕便靈活，既便于藝術(shù)操作又易于閱讀傳播的優(yōu)勢，很快在讀者中產(chǎn)生影響。許多________欣賞文藝作品的人，都喜歡大作家們的中篇之作，________于大師們對(duì)內(nèi)容和技巧得心應(yīng)手的駕馭。
填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
A．喜歡沉浸
B．善于沉醉
C．擅長陶醉
D．愛好沉迷
據(jù)說有人專程到某個(gè)國家拜訪一位國際知名的大作家，但遍尋不獲。后來，有人指給他在街上躑躅著的一個(gè)窮困潦倒的流浪漢，說這就是那位知名作家，知音人憤怒了，質(zhì)問陪同的該國政府人員，何以讓這樣一位人物淪落至此，豈非有失國體。那人聳聳肩，做個(gè)無可奈何的表情回答：“要不是這樣，他就寫不出目前這樣的作品呀!”
對(duì)以上文意理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）。
關(guān)于學(xué)習(xí)書法，宋代大作家晁補(bǔ)之說：“學(xué)書在法。而其妙在人。法可以人人而傳，而妙必其胸中之所獨(dú)得。書工筆吏，竭精神于日夜，盡得古人點(diǎn)畫之法而模之；濃纖橫斜，毫發(fā)必似，而古今之妙處已亡，妙不在于法也。”書法“古今之妙處已亡”是因?yàn)椋海ǎ?/p>
A．書T筆吏缺少創(chuàng)新精神
B．書工筆吏盡得古人點(diǎn)畫之法
C．古人已經(jīng)窮盡書法之妙處
D．學(xué)習(xí)書法不能模仿
B作者老舍是學(xué)生熟悉的大作家，無需再作介紹
C自主合作探究會(huì)使課堂秩序混亂，不利于攻克難點(diǎn)
D設(shè)計(jì)不符合初中學(xué)情，超出學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)規(guī)律
《熱愛生命》一課，教師設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：(1)了解作者生平及其作品。(2)理清文章思路，分析文章闡述的哲理。(3)領(lǐng)會(huì)文章豐富的精神內(nèi)涵，樹立正確的生命觀、價(jià)值觀和人生觀對(duì)該教師的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)氖? )。
A、目標(biāo)設(shè)計(jì)缺少對(duì)過程與方法目標(biāo)的明確設(shè)定
B、作者杰克倫敦是學(xué)生熟悉的大作家，無需再作介紹
C、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)設(shè)計(jì)不夠合理
D、設(shè)計(jì)不符合初中學(xué)情，超出學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)規(guī)律
《熱愛生命》一課，教師設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1．了解作者生平及其作品。2、理清文章思路，分析文章闡述的哲理。3、領(lǐng)會(huì)文章豐富的精神內(nèi)涵，樹立正確的生命觀、價(jià)值觀和人生觀對(duì)該教師的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
A、目標(biāo)設(shè)計(jì)缺少對(duì)過程與方法目標(biāo)的明確設(shè)定
B、作者杰克倫敦是學(xué)生熟悉的大作家，無需再作介紹
C、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)設(shè)計(jì)不夠合理。
D、設(shè)計(jì)不符合初中學(xué)情，超出學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)規(guī)律
B作者杰克倫敦是學(xué)生熟悉的大作家，無需再作介紹
C情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)設(shè)計(jì)不夠合理。
D設(shè)計(jì)不符合初中學(xué)情，超出學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)規(guī)律
俄國的兩位大作家，都情不自禁地對(duì)莎士比亞發(fā)表了自己的看法。屠格涅夫借批評(píng)哈姆雷特，對(duì)莎劇______，他的態(tài)度倒還像個(gè)紳士，總的來說還算溫和。托爾斯泰就比較厲害，他對(duì)莎士比亞進(jìn)行了最猛烈的攻擊，口誅筆伐，幾乎把偉大的莎士比亞說得一無是處。填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
A．不屑一顧
B．頗有微詞
C．心懷不敬
D．嗤之以鼻
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）
司馬遷借歷史人物樊噲的話說，干大事不必顧及小的細(xì)節(jié)，講大節(jié)無須在意小的責(zé)備，正所謂“大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓”。而法國大作家莫泊桑感慨：人生是多么奇妙，多么變幻無常啊，極細(xì)小的一件事，可以敗壞你，也可以成全你！
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。
A.企業(yè)之間的物質(zhì)交換不如經(jīng)驗(yàn)交流重要
B.人各有所長，各有所需，但精神需要更為重要
C.當(dāng)前流行的請(qǐng)客送禮之風(fēng)，與精神文明建設(shè)的要求格格不入
D.促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部人們的信息溝通可以提高企業(yè)的競爭能力
俄國的兩位大作家，都情不自禁的對(duì)莎士比亞發(fā)表了自己的看法。屠格涅夫借批評(píng)哈姆雷特，對(duì)莎劇，他的態(tài)度倒還像個(gè)紳士，總的來說還算溫和。托爾斯泰就比較厲害，他對(duì)莎士比亞進(jìn)行了最猛烈的攻擊，口誅筆伐，幾乎把偉大的莎士比亞說得。填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A．不屑一顧一無是處
B．頗有微詞一無是處
C．心懷不敬體無完膚
D.嗤之以鼻一塌糊涂
A．不屑一顧一無是處
B．頗有微詞一無是處
C．心懷不敬體無完膚
D．嗤之以鼻一塌糊涂
《雷電頌》一課，教師設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)文章抓住事物特征展開想像，達(dá)到物我同化的境界；2．通過自主合作探究學(xué)會(huì)運(yùn)用多種修辭方法，表達(dá)思想感情，增強(qiáng)氣勢；3．品味語言，理解語言中所包含的深意。對(duì)該教師的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
A、目標(biāo)設(shè)計(jì)缺少對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的明確設(shè)定
B、作者郭沫若是學(xué)生熟悉的大作家，無需再作介紹
C、自主合作探究會(huì)使課堂秩序混亂，不利于攻克難點(diǎn)
D、設(shè)計(jì)不符合初中學(xué)情，超出學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)規(guī)律
B作者郭沫若是學(xué)生熟悉的大作家，無需再作介紹
C自主合作探究會(huì)使課堂秩序混亂，不利于攻克難點(diǎn)
D設(shè)計(jì)不符合初中學(xué)情，超出學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)規(guī)律
俄國的兩位大作家，都情不自禁地對(duì)莎士比亞發(fā)表了自己的看法。屠格涅夫借批評(píng)哈姆雷特，對(duì)莎劇________，他的態(tài)度倒還像個(gè)紳士，總的來說還算溫和。托爾斯泰就比較厲害，他對(duì)莎士比亞進(jìn)行了最猛烈的攻擊，口誅筆伐，幾乎把偉大的莎士比亞說得________。
A．不屑一顧一無是處
B．頗有微詞一無是處
C．心懷不敬體無完膚
D．嗤之以鼻一塌糊涂
A、不屑一顧 一無是處
B、頗有微詞 一無是處
C、心懷不敬 體無完膚
D、嗤之以鼻 一塌糊涂
A．不屑一顧一無是處
B．頗有微詞一無是處
C．心懷不敬體無完膚
D．嗤之以鼻一塌糊涂